孤独之旅人物形象？ 孤独之旅杜小康人物形象？

一、孤独之旅人物形象？

杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。他本是一个富裕人家的孩子，忽然家庭条件“一落千丈”，只好失学跟父亲去放鸭，这对他是怎样的打击呀!由此他的“孤独之旅”开始了。

在他的旅程中，首先是进入“陌生的天空和陌生的水面”，感到恐惧和无助，“还要走多远？前方是什么样子？”这些问题时刻压迫着他幼小的心灵。到了芦荡，“看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时”，“他害怕了”，夜里“迟迟不能入睡”，大自然使他感到人的渺小与卑微。恐惧过后孤独又来临，没有人交往，生活单调，无比寂寞。即使和父亲，也“不知道再说些其他什么话”，这样空虚的日子让他格外想家，然而家是回不去了。后来他和父亲习惯了孤独，既然不能“回避”，也只能习惯了，这也是无可奈何的事。于是他面对浩浩荡荡的芦苇，也就“不再”感到“恐慌”了。

在一个暴风雨的夜里，他和父亲奋力追赶惊散的鸭群，当杜小康像大人一样地战胜了风暴，拢住走散的鸭子时，“他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。”其实他的哭是委屈的哭，是激动的哭。

因为这样艰辛的生活本不应该由他这样幼小的心灵和身体承担的；他承受了这样的“磨难”，“觉得自己突然地长大了，坚强了”，所以激动得哭。当他惊喜地发现鸭子下蛋了，兴奋地大叫，叫喊声中有成长的自豪和骄傲。

二、孤独之旅杜小康人物形象？

杜小康是作家曹文轩经典童话作品《草房子》里的人物。父亲做生意投资失败，家道中落，他被迫辍学，跟随着父亲去油麻地当鸭子，以维持生计。

杜小康善良懂事，很谅解父亲的不容易，所以尊重父亲的决定。

杜小康害怕孤独，但是他在赶鸭子和找鸭子的过程中坚定顽强地战胜了孤独，长大了，成了一名男子汉。

三、孤独之旅选自？

孤独之旅节选自《草房子》（江苏少年儿童出版社1997年版），作者是曹文轩。选入九年级上册课本时，做了删改，并加了标题。

这篇课文讲述的是主人公杜小康，因家景败落，被迫与父亲离家去遥远的地方牧鸭生活的故事。

曹文轩，汉族，男，1954年1月生于江苏省盐城市农村。1974年入北京大学中文系读书，中国作协全国委员会委员,现为北京大学中文系教授和现当代文学博士生导师。北京作家协会副主席，当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。代表作有《草房子》《红瓦》《天瓢》等；曾获国际安徒生奖提名奖、宋庆龄儿童文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖等四十多种奖项。

四、孤独之旅划分？

一、孤独之旅分为3个阶段：

第1阶段：写杜小康放鸭的原因。（第一段）

第2阶段：写杜小康及其父亲在芦苇荡放鸭的过程。（第二段──第二十七段）

第3阶段：写杜小康在放鸭时所遭受的磨难，尤其是寻找失散的鸭子给自己带来的磨难和自己的成长体验──长大了，坚强了。揭示了文章的主题。（第二十八段──第五十二段）

二、孤独之旅节选自《草房子》（江苏少年儿童出版社1997年版），作者是曹文轩。选入九年级上册课本时，做了删改，并加了标题。这篇课文讲述的是主人公杜小康，因家景败落，被迫与父亲离家去遥远的地方牧鸭生活的故事。

五、孤独之旅的孤独的含义？

孤独之旅的孤独，指的是在一个人独自旅行的过程中，所感受到的孤独感。这种孤独感可能是由多种因素造成的，例如：

1.远离家乡、亲友的孤独：在远离家乡和亲友的地方旅行，可能会让人感到孤独和无助。

2.没有伴儿的孤单：没有找到旅伴或者同伴的情况下，独自旅行会让人感到孤单和寂寞。

3.语言障碍和文化差异带来的沟通困难：在不同的国家和地区旅行，可能会因为语言障碍或者文化差异而难以与他人进行有效的沟通，从而增加内心的孤独感。

六、孤独之旅，杜小康的心路历程 ()孤独之旅？

① 想上学（我不去放鸭了，我要上岸回家……）。 　　

② 现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？……前方是未知的。 　　

③ 他害怕了……眼中露出了一个孩子的胆怯。 　　

④ 最大的敌人……它就是孤独。 　　

⑤ 开始想家，并且日甚一日地变得迫切……哇哇大哭起来…… 　　

⑥ 在心里清楚了这一点：他们已经根本不可能回避孤独了……不再忽然地恐慌起来。 　　

⑦ 杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。”说完，就又走了。 　　

⑧ 他哭了起来，但并不是悲哀。 　　⑨ 望着异乡的天空……但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。 　　⑩ 惊喜地发现鸭下蛋了。这些心理活动串联起来，就是杜小康走过的“孤独之旅”

七、孤独之旅写作手法？

出色的环境渲染： 小说的环境描写很出色，为人物活动提供了一个广阔的背景。

②细腻的心理刻画： 孤独是一个极为抽象的字眼，然而作者却把孤独用文字描摹得可触可感。

③笔真的细节描写： 小说中的细节描写比比皆是，如杜小康“做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒。’我要回家……’”的细节描写读来让人十分感动，我们可以体会到杜小康对家的依依不舍，对母亲和上学的魂牵梦绕，对芦苇滩这一孤地的急欲逃弃。

④ 平实的语言风格：平白、朴实、没有过多的文采修饰，符合少年主人公单纯、简单的生活。

《孤独之旅》节选自《草房子》，作者是曹文轩。选入课本时，做了删改，并加了标题。

八、孤独之旅的作者？

孤独之旅节选自《草房子》（江苏少年儿童出版社1997年版），作者是曹文轩。选入九年级上册课本时，做了删改，并加了标题。这篇课文讲述的是主人公杜小康，因家景败落，被迫与父亲离家去遥远的地方牧鸭生活的故事。

曹文轩，汉族，男，1954年1月生于江苏省盐城市农村。1974年入北京大学中文系读书，中国作协全国委员会委员,现为北京大学中文系教授和现当代文学博士生导师。北京作家协会副主席，当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。代表作有《草房子》《红瓦》《天瓢》等；曾获国际安徒生奖提名奖、宋庆龄儿童文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖等四十多种奖项。

九、孤独之旅的主旨？

《孤独之旅》主旨是：小说通过故事情节的巧妙剪裁与布局，揭示了文章所反映的社会问题──对孩子进行磨难、挫折教育实施的必要。

《孤独之旅》中心思想：

作者通过写少年杜小康，因家道中落而失学，随父背井离乡，到偏远芦荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦，在精神上能耐住寂寞的顽强毅力，告诉少男少女们：人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤寂中磨炼，这样才能长大成人。

十、孤独之旅成长意义？

小说《孤独之旅》为我们印证了这一切。十二岁的少年杜小康，因为家道中落，不得可是早应对风雨，在暴雨中寻找失散的鸭子，获得了一次人生的历练。

杜小康的人生便是历经风雨的人生。他经历倾家荡产和辍学等等磨难。在和父亲一齐放鸭的过程中，他饱尝孤独、寂寞，在拼搏的过程中，他甚至付出过流血的代价。可是，阳光总在风雨后，他的人生，却因为这一次磨难，走进了一个昂扬的时期。与油麻地的其他孩子相比，他多了一份生命的底气。这就是磨难的作用。他今后的人生道路上，也许仍然难免遇到这样那样的困难，可是，我们相信，有了芦苇荡放鸭这一段经历作为积淀，任何困难都难不倒他。