看擦边是什么意思网络用语？

一、看擦边是什么意思网络用语？

就是看美女的意思，看擦边是东北话，看长得漂亮的女人。

二、看v是什么意思网络用语？

网络大V是网络大侠或重要人物的意思。能称为网络大侠的是指那些“粉丝众多的网络贵宾账户”，现在通常把“粉丝”在50万以上的称为网络大V。

自微博风靡大江南北以来，微博上经过个人认证的名人就成为众多普通微博用户追捧的对象，他们拥有数以百万计甚至数以千万计的粉丝，在微博传播中有着重要的影响。

国内的微博服务商，如新浪、腾讯、网易等都有个人认证服务，它们经过个人认证的微博用户，在其微博昵称后都会附有类似于英文大写字母”V“的图标，因此，在这个过程中，经过个人认证并拥有众多粉丝的微博用户便被网友称之为“大V”。

三、网络用语看文是什么意思？

文。。就是文章。。就是看小说。。比如你想看看别人写的小说 就说：看看你的文 或 把你的文给我看看 当然。。看文并不至于看小说 只是小说用的广泛而已。

就是 看文章，阅读文章

文，现代汉语常用字，一级字，读作wén，最早见于甲骨文，像一个站立着的人形。本义指“文身”，引申为花纹、纹理，后又引申为文字、文饰、文武、天文等。

“文”字是部首字，可作意符，也可作声符。“文”还是中国常见的姓氏之一。

相关信息：

“文”字的本义是“文身”。在这个意义上，后人増加了偏旁“纟”，产生了新的形声字“纹”，表示花纹之义。也就是说，“文”是“纹”的古字。而“文”字的本义并没有始终保持下来，而是不断地被引申出其他含义。因为“文身”是在身上刺花，所以引申为“花纹”“纹理”。现代汉语中“水文”“天文”的“文”字也是指自然界中某些呈“纹路”状的现象。

“花纹”是有条理的，又引申为“文章”“条文”；“花纹”是赏心悦目的，又引申为“文采”“文雅”；古代文字是用刀刻的，所以引申为文字。后由“文采”“文章”又引申出指有各种仪节组成的礼乐制度等一类古代文化。至于“文物”“文辞”“文武”等词中的“文”字的含义都用的是“文”字的引申义。古代铜钱面上铸文，所以称枚钱为一文钱。

四、看别的咳嗽是什么意思网络用语？

意思是：看着别的，咳嗽更厉害了。

五、but是什么网络用语？

but不是网络用语，具体内容如下。

网络语言是指从网络中产生或应用于网络交流的一种语言，包括中英文字母、标点、符号、拼音、图标（图片）和文字等多种组合。这种组合，往往在特定的网络媒介传播中表达特殊的意义。

该语言是网民们为了提高网上聊天的效率或诙谐、逗乐等特定需要而采取的方式，久而久之就形成特定语言了。

六、as是什么网络用语？

网络语言as是谐音梗。谐音爱死的意思。

如：我as你了，就是我爱死你了。

谐音梗用于故意谐音制造误会，继而产生出幽默的效果。

在说相声的过程中经常使用，制造误会是喜剧中一个很常用的套路，无论是在相声中，还是网上的段子中，如果是误会套路的，很多都是用谐音梗创作出来的。

七、be 是什么网络用语？

就是指“得”的意思。

含义如下：

得知

故无术者得于不用。——《韩非子》

礼得其报则乐。——《礼记·乐记》。注:“谓晓其义。”

武王得之矣。——《吕氏春秋·义赏》。注:“犹知也。”

捕获

然得而腊之以为饵。——唐· 柳宗元《捕蛇者说》

亦指被捕获;被逮捕。又如:得俊(俘获敌方的勇猛将士)

找到

知得而不知丧。——《易·文言》

虑而后后能得。——《礼记·大学》。注:“谓得事之宜也。”

至德不得。——《庄子·秋水》

既而得其尸于井。——《聊斋志异·促织》

八、√是什么网络用语？

√在聊天中通常是表达肯定与赞同 ，和承认赞赏的意思 。当然也可能是习惯性的用语 ，并没有太多的含义 。这二者的区分， 就看对方是在什么时候使用这个符号 ，或者是否经常使用这个符号。在我们当今的网络聊天中，通常会使用一些符号和表情包，来表达一些自己想要省略的语句和个人情绪 

九、or是什么网络用语？

网络用语中or的意思是或者，并列连词,含有选择意义，必须连接同等成分来的词、短语或句子,并使用同一种形式。作还是解时常用于疑问句。

在英语中，or连接两个或两个以自上的单数名词作主语时，谓语动词要用单数；如果or连接的百两个主语是两个不同数或不同人称的人称代词，则以第二个词为准来决定谓语动词的数或人称。

十、网络用语是什么？

网络用语是指从网络中产生或应用于网络交流的一种语言，包括中英文字母、标点、符号、拼音、图标（图片）和文字等多种组合。这种组合，往往在特定的网络媒介传播中表达特殊的意义。

网民们为了提高网上聊天的效率或诙谐、逗乐等特定需要而采取的方式，久而久之就形成特定语言了。随着互联网技术的革新，这种语言形式在互联网媒介的传播中有了极快的发展。网络语言越来越成为人们网络生活中必不可少的一部分。但是要注意的是，部分网络语言并不符合我们现代汉语的语法规定，因此并不具备教学意义，不能引进教学领域。