塞尚的著名理论？ 中国与家庭教育相关的理论？

一、塞尚的著名理论？

　　塞尚的名言“要用圆柱体、球体和圆锥体来处理自然”，经常被当作是西方艺术开始走向“抽象结构”的宣言。这样理解自然不算错。但或许我们还可以细辨一下：塞尚这句话里真正强调的，除了体积感，其实是“圆”这一核心，“圆柱体、球体和圆锥体”，都和“圆”有关。他并没有提到金字塔体，立方体……

二、中国与家庭教育相关的理论？

这个题目有点大。家庭教育说明了就是孩子教育，有关专家总结了六大教育经典理论：

1. 延迟满足

延迟满足就是克制自己，让自忍耐，等待时机。

2. 罗森塔尔效应 认可期望带来力量

这就是赞美、信任和期待具有正能量，让人感觉获得了社会支持，自我价值感增强。

3. 破窗理论 “护犊子”会助长无序

这是说孩子成长环境的作用。如果父母生性懒散，孩子多数不会勤快；如果夫妻俩天天吵架，孩子很快便会变得性格暴躁。父母是孩子的第一任老师，在家里要以身作则，不要让孩子所处的环境被“破窗”所影响。

4. 超限效应 批评絮叨引来逆反

家庭教育中，父母的批评不要絮絮叨叨，这样孩子会反感，增加孩子逆反心理。

5. 手表定律 就是父母也包括其他家庭成员，教育理念必须统一，一时不能统一，也不相互拆台，让孩子无所适从。

6. 甘地夫人法则 ；困难面前“实话实说”，敢于面对困难，正视困难。

让孩子直面挫折和困难，端正面对失败、痛苦的态度，孩子才能学会自控，培养健全人格，勇敢地面对生活中的各种变化。

三、世界著名广告理论？

50年代初雷斯提出USP理论,要求向消费者说一个“独特的销售主张”(Unique SalesProPosition),而且这个主张是竞争者所没法做到的。

但到了50年代末60年代初,随着科技进步,各种替代品和仿制品不断涌现,寻找USP变得愈益困难·60年代——形象时代：大卫·奥格威提出品牌形象论,认为在产品功能利益点越来越小的情况下,奥格威的形象论认为消费者购买时看重的是实质与心理利益之和,而形象化的品牌就是带来品牌

四、世界著名戏剧理论？

布莱希特戏剧理论有强烈的社会批判色彩, 他要求戏剧艺术应更好地作用于现实生活。

布莱希特的史诗戏剧理论是在20-30年代与资产阶级为艺术而艺术的思潮作斗争中逐步形成的。他要求建立一种适合反映20世纪人类生活特点的新型戏剧，即史诗戏剧。这种戏剧以辩证唯物主义和历史唯物主义的思想认识生活、反映生活，突破“三一律”编剧法，采用自由舒展的戏剧结构形式，多侧面地展现生活宽广多彩的内容，让读者透过众多的人物场景，看见生活的真实面貌和它的复杂性、矛盾性，促使人们思考，激发人们变革社会的热情。

五、幼儿家庭教育理论依据？

在我国比较流行的家庭教育定义是三道教育，即为生之道，为人之道，为学之道。简称为“3M”。M为method，内容为： “为生之道”以生命健康为核心，由生理保健（健）、心理健康（乐）、安全适应（安）等三大方面组成； “为人之道”以生命价值为核心，由生命角色（本）、人格人生（志）、处世修养（交）等三大方面组成； “为学之道”以生命智慧为核心，由学习品质（学）、综合素养（素）、自主专长（特）等三大方面组成。 3M家庭教育图谱是根据三道即3M生命发展教育理论设计的。三道教育理论的提出，为针对未成年人的教育尤其是家庭教育的开展提供了基本的依据，使家长可以科学有序、清晰条理地按照三道的内容和标准来对孩子开展相关的教育活动。

三道教育理论的提出为家庭教育缺乏可操作性标准的现状提供了良好的解决依据，也为家庭教育理论提供了全面系统的学术基础和框架。三道发展教育理论是我国青年教育专家赵雨林于2008年提出的。

六、世界著名的理论家？

是苏霍姆林斯基。

瓦·阿·苏霍姆林斯基（1918-1970），全称瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基，前苏联著名教育实践家和教育理论家。

他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什（也译作帕夫雷什）中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。

七、苏格拉底著名的理论？

其著名的理论是“知识就是美德”，即只有通过理性思考和探究，才能获得真正的知识和智慧，从而达到道德上的完美。

深度解析：

苏格拉底是古希腊哲学家中最具代表性的人物之一，他的哲学思想对后世产生了深远的影响。他的理论主要集中在道德和知识方面，认为只有通过理性思考和探究，才能获得真正的知识和智慧，从而达到道德上的完美。

苏格拉底的理论可以分为以下几个方面：

一、知识与美德的关系

苏格拉底认为，知识和美德是密不可分的，只有通过知识的探究和理性的思考，才能获得真正的美德。他认为，人的本性是善良的，只是因为缺乏知识和智慧，才会做出错误的行为。因此，只有通过知识和智慧的积累，才能达到道德上的完美。

二、知识的本质

苏格拉底认为，知识的本质是对事物的真实本质的认识。他认为，只有通过对事物的本质的探究和理解，才能获得真正的知识。他强调了对真理的追求和对错误观念的批判，认为只有通过不断地质疑和探究，才能获得真正的知识。

三、对话的重要性

苏格拉底的哲学思想主要通过对话的形式进行传播。他认为，通过对话的形式，可以让人们更好地理解和掌握知识。他强调了对话的重要性，认为只有通过对话的形式，才能让人们更好地理解和掌握知识。

四、自知之明

苏格拉底认为，自知之明是人类智慧的核心。他认为，只有通过自我反思和自我探究，才能获得真正的智慧。他强调了自知之明的重要性，认为只有通过自我反思和自我探究，才能真正地了解自己，从而获得真正的智慧。

以上是苏格拉底的主要理论，这些理论对我们的生活和工作都有很大的指导意义。在生活中，我们应该注重对知识的探究和理解，通过不断地学习和思考，获得真正的知识和智慧。在工作中，我们应该注重对话的形式，通过与他人的交流和沟通，更好地理解和掌握知识。同时，我们也应该注重自我反思和自我探究，通过了解自己，获得真正的智慧。

八、世界著名表演理论？

世界三大表演艺术形式，分别是布莱希特体系、斯坦尼斯拉夫斯基体系和梅兰芳体系。

1、布莱希特其实就是说化身为角色，用尽心思去研究每一个心理和行为的细节，然后完全的还原，这个代表作品应该是《雨人》，其中的那个哥哥，演技派戏骨达斯汀霍夫曼阐释的，好莱坞拍片的时候好像普遍都要去体验角色，就是张艺谋的《十面埋伏》中章子怡也是和盲女一起生活过几个月。当然这样的电影有个问题就是，准备周期太长，对演员的天赋要求太高，如果你不是演戏的材料，就是再怎么体验没用。所以好莱坞的演员贵，是有他贵的道理。

2、梅兰芳体系，也可以说的是中国独有的一种表演体系，它有一个固定的范式，这个范式是从前人积累下来的经验的集合，一颦一笑都是规定动作，每一个腔调你都要在谱，核心讲的是功夫两个字，而感人至深靠的是“熟而生巧”，在明白自己对自己的功夫绝对把握的基础上，在进行个性话的调整。就这一点言，除了中国有这种比较深厚文化同时广的流传度的基础上才会有的表演体系。

3、斯坦尼斯体系，其实就是比较套路化的东西，有一套固定的对于不同感情不同场景同样的表达，然后用自己对于角色的理解来发挥自己的主观能动性，也就是说无论编剧写成什么样子，演员要按自己的理解来表演，个人理解，这种流派相对比较适合于普通人，可能不是那么有天赋的人，给你一套东西，你在这个基础上发挥。这种体系应该是舞台剧话剧用的比较多，中国很多演技派演员大部分都是这种流派，黄磊老师也是一样的。但是这个流派对于原著和原作者的还原方面就差很多了，因为你的出发点是，你不可能成为角色，那么你就不会在贴近角色上下功夫。与布莱希特体系比，他还原的是人物的心理，而布莱希特还原的是形神。

九、农村留守儿童家庭教育的理论基础？

答:家庭是儿童成长的环竞和基础，家庭教育在整个教育中具有其它教育不可替代侧地位和作用，农村留守儿童生活在一个特殊的家庭环境中，家庭教育结构不完整，家庭关系疏松和教育观念偏差等问题都给农村留守儿童的身心健康和教育带来了一定的影响，各地政府拿出响应措施，做好善后处理工作，让在外地打工家长工作起来放心，孩子也有个照应。

十、国外著名家庭教育指导师？

在途径上洛克主张采用家庭教育。之所以洛克主张通过家庭教育主要考虑到以下几点：

1、在当时上层子弟进的文法学校里不能学得治事处世的胆识与方法。

2、学校里学生良莠不齐，成份复杂，不利于绅士的培养。

3、学生人数太多，教师难以顾及每个学生，影响良好品格的形成。因此，洛克认为应聘请具有严谨性格、良好礼仪、丰富的社会实践经验、较好的文化教养的人作为老师。

在内容上主要涉及了德、智、体等方面。并且德育在洛克的理论体系中是居于首要的地位。德行是一个绅士必须具备的最重要的品质。因为今生来世幸福首先要被人看重、喜爱，进而自己感到喜悦。这要借助于德行。其次，德行越高，其他成就越容易获得。而智育处于次要地位，但却是必需的。因为它有助于发展理性、增长才干和处理各种事务。体育对于一个人也是非常重要的，健康的身体是满足个人幸福，获得事业成功的前提条件。