苏姆霍林姆斯基，著作？

一、苏姆霍林姆斯基，著作？

苏霍姆林斯基在一生写下了41本教育专著，600多篇教育论文和1200多篇童话、故事和短篇小说。

其中具有代表性的有:

《给教师的一百条建议》

《把整个心灵献给孩子》

《教育的艺术》

《和青年校长的谈话》

《巴甫雷什中学》

《公民的诞生》

《年轻一代共产主义信念的形成》

《怎样培养真正的人》

《我把心献给孩子》

《学生的精神世界》

《教育的艺术》

《致女儿的信》

《失去的一天》

二、苏霍姆林斯基名言？

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育只能在个人内部完成，只能由个人去接受和消化。任何外在的教育方式都只是影响和熏陶，最终的结果还要看个人的理解力和掌握能力。”

这句话表明了他对个体自身能动性和自我实现的重视。他认为，教育不能简单地被视为一种输送知识的手段，而应该更关注学生内在的觉醒和自我发展。在教育学上，这个理念被称为“主体性教育”，它将学生视为学习的主体，强调培养学生自我决策和自我管理的能力，以便他们在未来的各种场合中取得成功。

三、苏霍姆林斯基女儿？

苏霍姆林斯基的女儿卡娅。

苏霍姆林斯基全称是瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基，是苏联著名教育实践家和教育理论家，被人们称为“教育思想泰斗”。他的书被称为“活的教育学”“学校生活的百科全书”，他所领导的帕夫雷什中学被列为世界上最著名的实验学校之一。

四、苏霍姆林斯基关于家庭教育的名言？

以下是关于他关于家庭教育的名言：

1、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

2、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。”

3、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。

4、我们做父母的，在教育孩子的过程中，应该以民主的方式和孩子进行平等的交流，而不是以权威的姿态对孩子的行为进行道德评判。

5、真正的教育不在口训而在于实行。

6、儿童的智慧在他的手指尖上。

7、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。

8、没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。

9、儿童成长过程中所受的影响，来自家庭，来自学校，来自同龄人，但儿童最终还是要独立面对生活。

10、人的全面发展取决于母亲和父亲在敏锐性、推理能力和在两性关系上表现出来的特点是否达到高标准。

五、苏霍姆林斯基的姆发音？

mu

姆是一个汉字，读音为mǔ，有名词词性。属于女子部，现多用作指保姆，也指伯母等。娒 mǔ

[名]

(1) (形声。从女,母声。本义：中国古代教育未出嫁女子的妇人)

(2) 同本义

娒，女师也。——《说文》

(3) 又如：保姆(保母。受雇为人看孩子或干家务的妇女)

(4) 乳母： 姆抱幼子立侧。——韩愈《殿中少监马君墓志》

(5) 伯母： 福建闽南、广东潮汕与台湾一带原住民，习惯把伯母称叫姆（mù）。

六、苏霍姆林斯基的资料？

瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基(1918-1970)是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。

他在帕夫雷什中学任教。担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地写作;奇迹般地写出了40部专著、600多篇论文、约1200篇儿童小故事。

苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、父母和自己孩子们的。他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养"真正的人"。教师和父母应当历经何等艰难之路，才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地善良而高尚的人和好公民。

瓦·亚·苏霍姆林斯基的作品在乌克兰国内人人皆知并喜爱，而且在国外许多国家也被广为出版。如众所周知的《我把心给了孩子们》《公民的诞生》《给女儿的信》以及某些论文和小故事。 他的作品每一新版都引起了人们更大的关注和浓厚的兴趣。

苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《巴甫雷什中学》、《公民的诞生》、《失去的一天》和《学生的精神世界》、《致女儿的信》、《妈妈，我不是最弱小的》等教育专著收在《苏霍姆林斯基选集》(五卷本)《给教师的一百条建议》为师范学生入学必读。

中文名称   瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基

国籍  原苏联

出生日期   1918年

逝世日期  1970年

毕业院校  波尔塔瓦师范学院函授部

职业  教育家

主要成就  两枚列宁勋章  多枚乌申斯基和马卡连柯奖章

出生地 乌克兰

代表作品《公民的诞生》、《年轻一代共产主义信念的形成》

七、苏霍姆林斯基教育理念？

在教育基本理论上的主张，苏霍姆林斯基强调培养“个性全面和谐发展”的人，他认为，要使学生实现个性全面和谐发展，首先是要尽可能发现“深藏在每个人内心深处的财富”，这种财富就是学生的各种潜在智能，教育要使学生看到自己的特点并产生自信。

尤其是对于智力较差的学生，不能用一把尺子来衡量学生，也不能“只看到一片花瓣，而未见到整个花朵”。对于教育的内容，苏霍姆林斯基主张德育、智育、体育、审美教育、劳动教育各方面的协调发展。

他认为，各方面教育是相互联系、相互渗透的，且是一个有机统一完整的过程，而其中起决定性作用的中心环节是德育、智育和劳动教育。

八、苏霍姆林斯基德育思想？

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基，在长期教育实践基础上提出的一系列德育观点、学说。

其整个教育思想体系的重要组成部分主要内容有：

1、德育的地位和作用。

认为学校的理想是培养全面、和谐发展的人；在全面发展的教育中，学校德育占主导地位，对人的全面发展起决定作用。

道德是“照亮全面发展的一切方面的光源”，是“全面和谐发展的核心”。

学校的全部工作都应包含德育的因素，把它作为一根红线贯穿在其他各教育之中。

2、德育的内容。

认为要培养有共产主义道德的人，就必须向学生进行人道主义教育、集体教育、纪律教育、劳动教育。

特别强调共产主义道德知识的教学，培养共产主义道德信念。

3、德育的途径、方法。

主张通过传授知识特别是“关于人的知识”进行教育，“知识对于形成人的道德面貌起着极其重要的作用”。

强调学校德育应与家庭教育结合。坚持在学校中通过道德标准的“物化”对学生进行教育。

认为劳动、纪律是培养劳动态度、纪律精神的重要方法和途径，自我教育是培养道德信念的必要前提，集体是教育的重要工具。

4、关于道德教育大纲和教材。

“道德教育大纲好比是蓝图，我们做教师是按照这张蓝图对材料进行加工、锤炼而使之成为人的”。

为保证道德教育大纲的实施，强调要加强道德教育教材的建设。

九、苏霍姆林斯基是哪个国家？

苏霍姆林斯基是前苏联著名的教育学家。

十、苏霍姆林斯基关于音乐名言？

音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。