如何成为一名名师？

主要从以下几方面来努力：

一、以成长为名师做为我们的动力目标。

崇高的事业心、强烈的敬业精神是名师的“师魂”。一个教师有了“师魂”，当他走上讲台或接触学生，一切烦恼、困难、痛苦等等都会抛到九霄云外。杨树滨老师便是以学生作为自己的孩子，将每一节课学生的反应和课上学生们对知识的接受情况都记录在自己的记录本上。而且为了成为一名名师，几十年了杨老师默默的努力着，为了是自己的课上得更好，他用了一个月的时间来观摩一堂课，从不同的角度，用不同的方法将这节观摩课钻研透彻。还用了半年的时间对全国的名课观看了一遍。因此杨树滨老师的课备受学生的爱戴，每一位学生都对杨老师存在着崇拜感。这就应证了特级教师魏书生认为粉笔生涯有五大乐趣：首先教师的劳动是双倍收获的劳动，既收获学生的成绩和发展，还能收获感情和心意。其次，是一项科学研究工作，可以出科研成果。第三，教师可以保持一颗童心。第四，教师关乎国家未来。第五，长期工作已经被职业训练出了适应性——

— 如为人师表等。确实，得天下英才而教之，乃人生一大乐事，它的终极目的令人激动不已，它的过程也使人快乐无比。

二、先进理念是名师成长的关键要素。可以说，一切先进的教育改革都是从新的教育观念中生长出来的。新一轮课程改革提出了变教师为中心为学生为中心、变单向关注为多向关注、变独立学习为合作学习等十大转变，杨树滨老师对素质教育下的新课标理念做了认真学习，他去了一个例子：教导处为了布置学生一个学期内写几篇作文而争论不休。但课标中却做了详细的说明：“一学期是七篇作文”假如我们认真研读课标的话就不会出现上面的现象，既浪费时间又浪费资源。如果安于现状，不与时俱进，就有可能成为新课改的绊脚石。

三、知识结构是名师成长的基本要素。便是有广博的文化知识，上至天文，下至地理，什么都要懂一点。作为名师的知识结构，更是对学生的知识结构掌握得更加了解和透切。杨树滨老师为了摸清初中学生必须掌握什么知识，掌握的度是多少。杨老师将小学的语文知识结构和高中学生的知识结构用了半年的时间学习了了解。他说的他讲的那节课没有小学教师认为的生动，又没有高中教师认为的深度感。这既是初中教师应该把握的“度”。对知识结构教师应尽可能多懂些，知识面要尽可能宽些。否则，与学生会缺少共同语言。当你停止学习时，你就停止了成长。

四、能力素质是名师成长的核心要素。杨树滨教师是龙山中学名师工作室的一名主任。每天科研是杨老师必须做的。杨老师说过“真正的名师是在学校里、课堂里摔打出来的。”科研是名师成长的摇篮，是一般教师走向优秀教师的阶梯；会不会科研、搞不搞科研是“教书匠”与“专门家”的分水岭。

通过杨老师的成长报告使：我们了解到要“多改变自己，少埋怨环境；埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们自己抵抗力太弱；埋怨学生太难教，常常是我们自己方法太少。”（魏书生语）其实，好的环境和差的环境都能培养出名师。我们要走自主成长之路，毕竟，一切支持和帮助都代替不了教师自身的努力。