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小学生课堂纪律?

2024-08-15 08:10:36家庭观念1

可以从两方面着手:

1、课堂违规行为的预防。

(1)制定具体行为规则,在每学期开始时要用一定的时间来解释他的基本行为准则。

(2)把握教学程序,首先教师在课前要做好各方面的准备工作;其次,在教学过程中,教师应注意教学点流畅性,让学生处于一个连续教学情境之中,从而减少学生的注意力偏离,出现问题行为的可能。

(3)面向全体学生教学,教师要估计全班学生,随时发现问题,解决问题,这样,就使有小动作活其它纪律问题的学生无可乘之机。

(4)要使所有的学生都有事可做。例如,教师让个别学生到黑板前回答问题,他就应让其余的学生在各自的课桌上进行同样的练习,这样,多数学生就不会感到无所事事。

(5)要给学生表现自我,体验成功的机会。如未经许可就发言,离开座位,干扰同学等,教师应该在恰当的时候给学生提供表现的机会,一方面让他知道表现的恰当时机,另一方面又满足了他的被关注需要。

2、课堂违规行为的干预。

(1)移走引起分心的事物,并且安静地告诉学生这些东西在下课后才能归还,教师的态度要温和但坚决,不要啰嗦,告诉学生这些东西会保管在合适的地方直到放学。

(2)强化恰当行为,遵守纪律的学生得到精神或物质(如小红花)上的鼓励。

(3)提高学生的兴趣,教师在学生表现失去兴趣时可以宣布已完成了多少任务,已完成部分做得很好,并且与这部分学生讨论学习任务,这可以帮助学生将注意力回到学习任务上来。

(4)当学生表现出失去兴趣时,教师可以问他们一个问题,让其解决一个难题或者读一段课文,以唤回他们的注意力,如果学生对问题的回答恰当,则表明他们是专心的,应该给予强化。

(5)调整教学,教学有时并不像教师所期望的那样发展,学生可能会因为各种原因而失去兴趣,如果在课堂上有学生开始做白日梦,递纸条,打哈欠,伸懒腰或者离开座位的时候,就意味着应该对教学作出一些调整,例如改变教学活动,做学生喜欢并需要他们参与的小组讨论,游戏等,教师要注意选择不同类型的活动,避免单一活动,如果教师能较早地对教学作出调整,就能将学生的注意力集中于课堂,维持好纪律。

(6)可以与违规学生的目光交流或摆手制止学生的不恰当行为;可以靠近分心的学生,帮助他将注意力收回大学习上;可以将手放在学生的肩上让其安静,或者抓住学生的手将其送回座位促使学生改变。

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