家庭学校教育和学校教育的区别？

一、家庭学校教育和学校教育的区别？

我认为家庭教育主要是教孩子做人做事的道理，而学校教育主要是教会孩子读书写字。

家庭多教孩子人生观价值观，而学校多教孩子世界观。

二、家长如何看待家庭教育、学校教育、社会教育？

对于孩子的教育来说，家庭教育，学校教育，社会教育都很重要。三者要形成教育的合力，才会更好地促进学生的发展。

前两年，网上有个5+2=0的论断。此论断的意思是，孩子在学校学习5天，形成了好的生活习惯。可是周六周日在家两天，由于家长的不约束，孩子在学校形成的好习惯就会不再拥有。

比如，住宿生前5天在学校学习，每天早上都要早起跑早操，养成了早起锻炼的好习惯。可是周六周日回到家里，早上赖床不起，结果好习惯就没有了。

从而，形成了5+2=0的现象。

所以，家庭教育与学校教育要保持一致性与连续性。

此外，社会教育应和家庭教育与学校教育结合起来。前几年，有个大学生回炉重造的现象，有些大学生在大学里学不到社会的真正需要的技能，需要回一些技术学校重新学习。

其实，如果学校教育考虑社会教育的要素，要教给孩子需要的社会技能，那么孩子以后就会节约更多地时间走向社会，服务社会。

所以，家庭教育，学校教育，社会教育要形成合力，共同促进人的进步与发展。

三、社会教育，家庭教育，学校教育的共同点？

家庭教育是基础，学校教育是重点，社会教育关系着学生未来发展的方向；学校在搞好学校教育的同时，应该作为一个中间人，把家庭教育、社会教育纳入到学校教育中来，实现融合。

四、学校教育与家庭教育、社会教育有什么区别？

学校教育大多以知识教育，品德教育为主，家庭教育是对学生进行亲情教育，是对学生的一言一行潜移默化的影响，所以有不同的家庭就有不同性格行为的学生，社会教育是对家庭教育和学校教育的补充，三者既有区别，又相互补充，使学生成为一个有人生观，世界观，价值观的人。

五、家庭教育社会教育学校教育的区别和联系？

家庭教育是基础，学校教育是重点，社会教育关系着学生未来发展的方向； 学校在搞好学校教育的同时，应该作为一个中间人，把家庭教育、社会教育纳入到学校教育中来，实现融合； 例如，A.定期开家长会；老师利用QQ、电话等和家长保持联系；或者去家访；

B.定期邀请专业人员来校给学生开展互动，开展纪律、法制、道德、交往、交通、爱国等方面的教育；或者带学生到校外参加有益的活动，如参观、访问、捐款、做志愿者、照顾孤寡老人、植树等。

另外，在教师讲课中，要以现代社会需要的人才标准，来严格要求学生，并端正态度，以培养出合格、优秀的人才为责任，使得家庭、社会和学校三种教育协调起来，发挥教育的有效手段，实现最大的价值。

六、学校教育如何更好地与生活与社会联结？社会力量如何更好地助力学校教育？

谈起学校教育就会让人误以为死读书。实际上好的学校教育是结合课堂生活社会教育为一体的教育。课堂教育学到的更多的是理论，而社会联系是学校教育理论的实践和补充。

比如我们语文有一门课程是国学，一年级孩子学习《弟子规》，我们注重引导孩子在生活中去践行。比如“路遇长，疾趋揖”，我们会引导孩子见到人打招呼，见到长辈鞠躬敬礼等。

这也是我们教育术语中常说的“学有所用”。

七、家庭教育应该怎样配合学校教育？

从教育的广义定义看，教育分为家庭教育，学校教育，社会教育。

我们都知道，家庭教育是孩子最先接触的教育，也是教育时间最长久的，因此家庭教育也是最深远的！

学校教育中，学生能系统的接受科学文化知识，掌握基本技能。学校教育对学生的成长和发展不可替代！

对于学龄儿童和青少年，学校教育占主要时间。除了向学生输送知识，还培养学生的认知能力，交往能力，健全学生的人格，把学生培养成德智体美全面发展的人！

然而不能因此觉得家庭教育不重要，或者觉得学生在学校，家长就可以放任不管。家长学校必须相互配合去管理教育学生。比如，手机上安全教育平台，就是要求家长也要学习安全知识，学校教育，家长监督，共同完成对学生的安全教育，让其掌握基本安全知识！

去年我们乡一个小学，一名五年级男孩子暑假溺水死亡，家长闹事。但是学校安全工作做的很到位，宣传，给学生讲座，下乡宣传，告知家长等等。只因家长疏忽，没有重视学生的管理。教育部门没有对学校进行处罚。可见，家长一定不能忽略要配合学校做好孩子的工作！

八、人要进行社会化的最初途径是家庭教育学校教育？

我个人认为应该是学校教育及社会实践。

九、怎样看待家庭教育，学校教育，社会教育三者之间的关系？

家庭教育是基础，一个人出生到成人，家庭教育是决定一个人初期行为的定型。比如，礼貌、道德规范等。这个教育做不好将影响人的一生。学校教育根本。从德智体美劳各个方面传授知识，汲取营养，在人的发展方面起着举足轻重的作用。社会教育影响人的价值取向，环境氛围对人的成长不可忽视。因此，家庭教育，学校教育，社会教育三者联系紧密，不可偏颇，三者的相互作用，才能塑造一个合格的人。

十、学校教育促进个体社会化的表现？

1、教育促进个体思想意识的社会化

教育代表一定社会的要求，传播社会中的主流文化和价值观念，受这种文化和价值观念的影响，学生就易于形成与主流社会文化要求一致的思想意识，从而认可并自觉维持现存社会的种种关系。

2、教育促进个体行为的社会化

教育通过社会规范的传递，使人们认识社会规范的意义和内容，认识到应该干什么，不应该干什么，从而规范人的行为，防止个体行为偏离社会的轨道。

3、教育培养个体职业意识和角色

基础教育作为一种全面的素质教育，也负有职业指导和职业定向的重要职责，要指导学生根据自己的兴趣、爱好和能力，结合社会的需要，确定自己的未来理想，帮助他们实现自己的职业理想。

学校教育的特点

1、较强的目的性、系统性和组织性

学校教育有特定的教育目的，有明确的教育方向。同时，学校教育也是社会大系统中的一个子系统，它有自己的组织机构和相关的职能部门，具有严格的组织纪律性。

2、较强的可控性

学校教育的对象是青少年，教育者是在正规的师范院校中受过专业训练的、具备一定教育学和心理学知识的专业人员。因此，教育对象和教育者都具有很强的可控性。

3、教育的专业性

学校教育是由专门的机构和专业人员来承担的，其主要任务是培养社会需要的各级各类人才。学校中的教师闻道在先，术业有专攻，他们都具有丰富的教育教学经验和科学的教学方法，并由不同学科的教师相互配合，协同工作，从而有利于促进学生的全面发展。

4、教育内容的主体复合性

从学校教育中的教育者、受教育者与教育内容之间的关系来分析，教育活动中的主客体关系具有特殊复杂性，我们把它称为教育主客体的复合性。