农村留守儿童家庭教育的实践意义？

一、农村留守儿童家庭教育的实践意义？

1 留守儿童的年龄普遍为7～14岁左右，该年龄段为儿童的性格、品德、情感初步发展以及形成时期，对于儿童而言，这是一段重要时期。而作为留守儿童，这时期只能自我发展，没有父母的陪伴，周围的孩子甚至会对其进行侮辱、歧视，导致留守儿童产生消极和自卑心理、缺乏热情、无安全感，极易形成偏执性格。这样的性格存在一定的缺陷，会影响儿童未来的健康发展。根据相关研究资料表明，调查某地的留守儿童，结果一些留守儿童，有抽烟、喝酒、偷窃等不良习惯，因此，给予留守儿童必要的健康教育，具有相当重要的意义。

2 在农村地区，学校在家长以及孩子的心里有着相当重要的地位，认为其是一个最正规、最值得信赖的教育场所，农村学校作为教育留守儿童的一个关键机构，应充分发挥其教育以及管理作用。学校以及教师应在生活以及学习方面给予留守儿童更多的关注及爱护，为其营造一个和谐温馨的教育环境，促进其健康成长。

二、留守儿童家庭教育？

三方沟通，亲密无间。

　　一是与孩子沟通。父母长期在外，亲情应该是留守儿童最缺失的一部分，因此让孩子意识到父母的爱，认同父母的爱，沟通是必要的。父母每天一个电话或者视频，聊聊孩子们交的朋友，聊聊学校发生的各种趣事，慢慢靠近孩子们的`内心，我想未必不是件可以多多尝试的事情。

　　二是与学校沟通。父母在外，反而需要更加注重学校老师的交流与沟通。定期与学校老师沟通必不可少，了解孩子日常表现，行为品德表现，特别需要注意孩子反常、异常表现，进而联合学校、老师加强对孩子的正确引导与教育，及时纠正错误思想与行为。

　　三是与监管人沟通。父母亲与监管人沟通联系随时了解其生活动态，注重心理的变化，引导正确价值观的形成。

　　言传身教，做榜样。

　　一是营造良好和谐的家庭氛围。和谐友好、积极向上的家庭生活环境，对孩子身心健康发展有着重要的意义。

　　二是适当体验生活。寒暑假的机会可以带孩子了解感受下父母工作艰辛与不易，教育孩子吃苦耐劳、积极奋斗精神。

　　三是在团聚时，父母需要更加注重关注孩子的思想情况，不因团聚的不易而骄容、溺爱孩子。

　　四是父母需要时时注意自己言行，突出乐观、积极、奋斗、拼搏的精神，为孩子树立正确的榜样，引导树立正确的价值观、人生观、世界观。父母是孩子成长的镜子，健康的思想行为有助于健康人格的形成。

　　灵活管理，平等教育。

　　父母亲与子女之间相互尊重，平等对话，才能营造良好的家庭教育环境。父母亲一味命令式、说教式教育，往往适得其反，激发孩子逆反心理。相反，时时换位思考，多角度考虑孩子的问题，多倾听，多鼓励，平等沟通、灵活管理或者更容易取得孩子的信任，能更好的解决问题。

　　父母伴随孩子成长，或许因为生计问题，生活照顾有所缺失，但成长教育父母不仅不应缺失，而且需发挥家庭最优作用，引导留守儿童健康发展。

三、农村留守儿童家庭教育的理论基础？

答:家庭是儿童成长的环竞和基础，家庭教育在整个教育中具有其它教育不可替代侧地位和作用，农村留守儿童生活在一个特殊的家庭环境中，家庭教育结构不完整，家庭关系疏松和教育观念偏差等问题都给农村留守儿童的身心健康和教育带来了一定的影响，各地政府拿出响应措施，做好善后处理工作，让在外地打工家长工作起来放心，孩子也有个照应。

四、农村留守儿童和留守儿童的区别？

农村留守儿童面临的是，匮乏的物质生活，教育资源。他们的父母大多都外出打工，面对贫穷的家庭，他们要帮忙做家务，照顾弟弟妹妹爷爷奶奶。他们肩上扛着本不属于他们的责任和成熟，从小就被生活所压迫。即使这样他们的内心还是需要来自父母的爱和陪伴，这样成长下的孩子，大多懂事，内心坚强，可也内向，自卑。

再看城市留守儿童，家庭条件优越，无需为生活而愁，生活上有保姆照顾，教育上享受着优秀的资源，可内心缺乏父母的陪伴。因此一些少年就会做出一些过激的事情，为引起父母的注意，若此时父母没有加以正确的引导，长期下去便会造成孩子性格上的缺失，叛逆暴躁。面对城市留守孩子，他们拥有更好的资源，但同样需要陪伴。

五、简述留守儿童的含义以及农村留守儿童的特点？

留守儿童是指由于父母或监护人长期外出务工而被迫在原居住地生活的儿童。他们通常由父母或其他亲属照顾，而不是与父母一起生活。农村留守儿童是指生活在农村地区的留守儿童。以下是农村留守儿童的一些特点：

1. 家庭分离：农村留守儿童的父母常常外出务工，通常在城市或其他地方工作，而儿童则留在农村的家中。这导致了家庭分离，缺乏父母陪伴和关爱。

2. 教育困难：农村留守儿童面临着教育资源的不足。由于家庭的贫困和交通的限制，他们往往无法获得良好的教育条件。

3. 心理健康问题：长期与父母分离和缺乏关爱的农村留守儿童容易出现心理健康问题，如孤独感、焦虑、抑郁等。

4. 社交问题：农村留守儿童由于缺乏同龄人的交往机会，常常面临着社交问题。他们可能感到孤独，与其他儿童的互动能力可能较弱。

5. 自理能力提高：农村留守儿童在父母不在身边的情况下，常常需要自己照顾自己和处理家务。因此，他们的自理能力通常较强。

农村留守儿童的特点和问题需要引起社会的关注和重视。政府、社会组织和个人都应该努力提供支持和改善他们的生活条件，促进他们的健康成长。

六、不是留守儿童的家庭教育方式有？

不是留守儿童的家庭教育方式。因为有父母在身边，孩子属于健康成长，他们身心是健康阳光快乐的。放学回家有父母的陪伴，作业有时家长还能帮忙检查作业，错了还能做正确解答。

早晨醒来有父母在身边，要温馨的早餐，吃饱喝足父母带孩子上学是快乐无忧的童年

七、农村留守儿童存在的问题？

农村留守儿童问题主要是父母外地务工，而儿童很难在外地入学前就读和生活成本较高，所以父母一般就安排子女在老家就读，由老人看管，但往往教育的效果并不好，而且对儿童的成长不利。

这样国家要在务工所在地为外来务工人员的子女提供就读的机会同时减免费用。当地政府也能够帮助务工人员解决生活当中的一些困难。

八、什么叫农村留守儿童？

农村留守儿童是指父母或监护人因工作等原因长期离开农村家庭，留下未成年子女独自生活的现象。这些儿童通常由老人或其他亲戚照顾，缺乏父母的陪伴和关爱。

他们面临着教育、心理健康和安全等方面的问题，容易受到欺凌、虐待和犯罪的威胁。农村留守儿童问题引起了社会的广泛关注，需要政府、社会组织和家庭共同努力，提供更好的保护和支持，确保他们健康成长。

九、什么是农村留守儿童？

1. 农村留守儿童是指在农村地区，由于父母外出务工或其他原因，长期留在农村家中由亲戚或其他人照顾的未成年儿童。2. 农村留守儿童的存在是由于农村劳动力外出务工的现象普遍存在，父母为了谋生而不得不离开家乡，导致儿童无法与父母共同生活。这种情况下，留守儿童面临着缺乏父母关爱、教育资源匮乏、心理健康问题等挑战。3. 农村留守儿童问题的延伸是需要关注和解决他们的身心健康问题，提供良好的教育资源和社会支持，同时也需要加强农村地区的经济发展，为父母提供更好的就业机会，以减少留守儿童的数量。此外，社会各界也应该加强对农村留守儿童的关注和关爱，为他们提供更多的帮助和支持。

十、2021农村留守儿童数据？

目前，我国农村留守儿童已达2021万人，并呈继续增长的趋势。在一些农村劳动力输出大省儿童，儿童在当地的儿童中所占比例已高达18%至22%。这些儿童是农村社会转型时期和 农村大规模劳动力到城市就业的出险的一个特殊的社会群体。这些儿童多数由爷爷奶奶和姥姥姥爷住在一起。