家庭教育的指导原则？ 传统家庭教育的典故？

一、家庭教育的指导原则？

　　科学性原则包括：　

　（一）抓方向正确引导　　通过指导，应该让家长懂得家庭教育必须同国家的教育方针相一致，共同培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。　

　（二）抓矛盾分析主因　

　不同地区的社会发展水平不平衡是我省的省情，不同的市县经济发展水平也不一样，即使同一市县也存在城乡差距。因地制宜是指根据不同地区、不同时期和不同对象的实际情况，采取适宜的措施。因地制宜原则要求教师在指导家庭教育工作时要注意本地区、本学区的具体情况，家长群体的具体情况。　

　（三）抓整体切中要害　　

指导家庭教育的整体性原则是指：家庭教育指导是一项社会系统工程，要坚持家庭教育、学校教育、社区教育的整体性；

提高家长的基本素质和全面提高学生的基本素质的整体性；科学的家教方法和学生创新能力的培养，学生综合实践活动能力的培养、科学和人文素质的培养、学生完美个性的养成的整体性；教师指导家庭教育体现了教师的地位是家庭教育的配合者，教师的作用是对学校教育内容的补充，是均衡教育的使者。

体现了指导家庭教育是由教师、家长和学生、指导家庭教育目的、指导内容、指导方法及手段、家庭环境等基本要素构成的有着内在联系的整体性。它们是指导家庭教育必须坚持的原则。

通过相互作用和一定的联结方式构成了一个完整的指导家庭教育原则系统。　　

（四）抓规律循序渐进　

　家庭教育方法万种，却无定法。许多家长误认为别人家的孩子教育得好是有“神丹妙药”，在参加家教咨询时总想寻求到一种能立即见效的妙法，回家一用就灵。有时得到一个方法，回家一试，真的很灵，第二回用就不灵了。有的是在别人家特别“灵”，自己“请”回家就不好使。

二、传统家庭教育的典故？

一、孟母三迁

1、故事：

孟子小时候，居住的地方离墓地很近，孟子学了些祭拜之类的事。他的母亲说：“这个地方不适合孩子居住。”于是将家搬到集市旁，孟子学了些做买卖和屠杀的东西。母亲又想：“这个地方还是不适合孩子居住。”

又将家搬到学宫旁边。孟子学习会了在朝廷上鞠躬行礼及进退的礼节。孟母说：“这才是孩子居住的地方。”就在这里定居下来了。

2、道理：

父母用心良苦，竭尽全力培养孩子。孟母三迁，即孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，多次迁居，煞费苦心。

二、曾子杀猪

1、故事：

曾子的妻子要到集市去，她的儿子一边跟着她一边哭，他的母亲说：“你回去，等我回家后为你杀一头猪。”妻子到集市后回来了，曾子就要抓住一头猪把它杀了，妻子制止他说：“刚才只不过是与小孩子闹着玩儿罢了。”

曾子说：“小孩子是不能和他闹着玩儿的。小孩子是不懂事的，是要靠父母而逐步学习的，并听从父母的教诲。如今你欺骗他，是教他学会欺骗。母亲欺骗儿子，做儿子的就不会相信自己的母亲，这不是把孩子教育好该用的办法。”于是曾子与妻子决定马上杀猪烧肉。

2、道理：

讲述了曾子用自己的行动教育孩子要言而有信，诚实待人。同时这个故事也教育成人，自己的言行对孩子影响很大。待人要真诚，不能欺骗别人，否则会将自己的子女教育成一个待人不真诚的人。

三、传统家庭教育方法？

1.注重严、爱相结合。

家长要有威信，在家庭中有着至尊的地位。但是只有严厉不能使人信服，还需要有爱让孩子心悦诚服。

家长只展现严厉的一面，孩子就会害怕。家长一旦只有权威性，与孩子的沟通就会不顺利。

家长如果不能与孩子进行良好的沟通，亲子关系一定会出问题。缺乏沟通的亲子关系会让家长与孩子的距离越来越远。

家长既要严厉也要慈爱。这样才能在保证家长威严的基础上让孩子愿意与家长沟通与亲近。

2.重视以身作则。

《周易·家人》中就提出「教子与律己相结合」的家庭原则。

首先家长自己要自律，在某件事情上优秀，才有立场去要求孩子做好事情。

对于孩子的教育总是在潜移默化中形成的。

“家长是孩子的第一任老师”，家长的做法会影响到孩子三观的形成。

如果家长要求孩子做好某件事，但家长自己却做不到这件事。会损害家长在孩子心中的威严。

家长失去了威严，孩子就可能不听话。在教导孩子上就会事倍功半。

四、家庭教育的原则和方法？

家庭教育应当符合以下原则：

（一）尊重未成年人身心发展规律和个体差异；

（二）尊重未成年人人格尊严，保护未成年人隐私权和个人信息，保障未成年人合法权益；

（三）遵循家庭教育特点，贯彻科学的家庭教育理念和方法；

（四）家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合、协调一致；

（五）结合实际情况采取灵活多样的措施。

教育孩子要结合年龄特点“因岁施教”，比如对幼儿要鼓励其独立进食及清理弄脏的桌面、对少儿鼓励其做登山、滑雪、攀岩等运动；对小学生培养责任心、规则意识及自控力，并鼓励诚实的天性；对中学生要向朋友一样多谈心、多倾听、少唠叨，培养受挫的恢复力、自我保护能力，以及学会宽容、尊重别人等。

家庭教育要遵循即“四个培养两个促进”合理运用以下方式方法：

（一）亲自养育，加强亲子陪伴；

（二）共同参与，发挥父母双方的作用；

（三）相机而教，寓教于日常生活之中；

（四）潜移默化，言传与身教相结合；

（五）严慈相济，关心爱护与严格要求并重；

（六）尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导；

（七）平等交流，予以尊重、理解和鼓励；

（八）相互促进，父母与子女共同成长；

（九）其他有益于未成年人全面发展、健康成长的方式方法。

五、传统幼儿家庭教育的内容？

1.帮助幼儿度过入园适应期

离开了熟悉的家庭环境，入园初期多数幼儿会产生不安全感，表现出焦虑、害怕、厌恶甚至反抗等状况，严重影响到该阶段幼儿的正常生活；家长则会感到不习惯、不放心，从而造成消极影响， 更延长了幼儿的适应过程。

幼儿出现不适应是一种常见现象。解决不好孩子入园适应期，将影响他们此阶段的身心发展；而适应时间的长短则往往与家长的行为态度密切相关。

家长需在幼儿入园前一段时期有意识地减少幼儿对家人的依恋，让幼儿多融入同龄人的活动；入园后要随时关注幼儿在家中的情绪、胃口、睡眠等情况；当幼儿出现较为强烈的情绪反应时，不采用骂、压、恐吓等方法，需通过不断的情感交流来稳定幼儿的情绪；要经常与幼儿园老师进行沟通，了解幼儿的适应情况，寻找原因并共同商讨和采用恰当对策。

2.家庭体育活动促进幼儿体质发展

当前幼儿体质发展状况并不理想，尤其是心肺功能、腿部力量的弱化问题比较突出。家庭住房条件的改善减少了幼儿户外活动的机会；电视和游戏机的普及减少了幼儿户外活动的时间；家长包办代替的做法减少了幼儿动手锻炼的机会，以及不太合理的营养膳食结构等影响了幼儿的体质发展。

促进幼儿体质发展是该年龄段幼儿发展的首要任务；生动活泼，形式多样，方便易行的家庭体育活动是十分有效的增强幼儿体质的手段。

家长确保幼儿每天有1-2小时的体育活动时间，让幼儿多在阳光下玩耍、多呼吸新鲜空气；节假日带幼儿外出活动，在自然环境中锻炼幼儿的体质；可利用民间的传统游戏因地制宜地开展体育活动，全家一起参与；并定期（如半年）对幼儿的体质发展情况进行检查。

六、学前儿童家庭教育原则？

1、尊重儿童：尊重儿童的行为权利，尊重儿童的感受和想法；2、关注儿童的福祉:关注学前教育对孩子一生所产生的影响，发挥重要功能；3、让儿童主动学习:教育要全面发展，鼓励孩子以有效劳动为基础，主动发现和学习新知识；4、回应儿童的需求:及时调整社会环境，给予儿童良好的优质服务，以满足他们的生活切合实际；5、与家庭一起参与:做好家庭教育有利于培养孩子，家庭要参与社会教育活动，增强孩子的发展；6、平等的保障:保护每一位孩子和家庭的正当权益，实现社会公平，保障儿童的本质权利。

七、我国最早的家庭教育专著？

最早的是：《颜氏家训》

这是颜之推的代表作,是一部记述个人经历、思想、学识并以之告诫子孙的经典家训,也是一部涉及语言学、文学、音韵、训诂、民俗学等多个领域的学术著作,被奉为我国最早的系统完整的家庭教育专著。全书共七卷二十篇,以儒家思想为主导,旁涉道、佛,涵盖了从饮食起居、修身养性到为人处事、求仕致学等方方面面的内容,凝聚了一位饱经沧桑的老人对人生的深切体验,也体现了一位仁慈睿智的长者对子孙的舐犊之情。

八、传统家庭教育典故成语？

成语是指语言中固定的词组，具有特定的意义和用法。

在传统家庭教育中，父母常常会引用一些典故成语来教育子女，使他们明白做人处事的道理。

以下是一些常见的传统家庭教育典故成语：

1. 孟母三迁：

指孟母为了让孟子接受良好的教育，三次迁居，以求寻找更好的学校和老师。

这个典故告诉我们，教育是非常重要的，父母应该为子女的教育付出努力。

2. 画龙点睛：

指在一幅画中，画家用一笔点亮了龙的眼睛，使整幅画更加生动。

这个典故告诉我们，细节决定成败，做事要注重细节。

3. 李广不打瓦器匠：

指李广不会因为一个小小的错误而杀人。

这个典故告诉我们，做事要有分寸，不要因小失大。

4. 井底之蛙：

指只生活在井底的青蛙，对外面的世界一无所知。

这个典故告诉我们，要开阔眼界，不要被狭隘的思想所束缚。

5. 三人成虎：

指重复说谎会让人们相信谎言是真的。

这个典故告诉我们，要诚实守信，不要说谎话。

这些典故成语都是经过历史长河的考验，具有深刻的道理和智慧。

父母引用这些成语来教育子女，可以让他们更好地理解做人处事的道理，培养正确的价值观和人生观。

九、我国传统风俗？

除夕、春节、元宵节、寒食节、清明节。

除夕：吃团圆饭、祭祀、熬夜守岁。除夕人们往往通宵不眠，叫做“守岁”。除夕这一天还要贴门神、贴春联、贴年画、贴窗花、贴福字。

春节：以吃年糕、饺子、汤圆、大肉丸、全鱼、美酒、苹果、花生、瓜子、糖果等为主。

十、能体现传统家庭教育的典故？

在传统家庭教育中有许多典故可以体现其教育理念和价值观。其中最为经典的故事之一是《孟母三迁》。这个故事讲述了孟子的母亲为了给孟子一个良好的成长环境，不断搬家的故事。在这个故事中，孟母展现了传统家庭教育强调的环境对人的影响以及父母对子女教育的重视。通过这个故事，人们理解到环境的重要性以及父母为了子女的教育可以付出努力和牺牲。这个典故也体现了传统家庭教育中重视亲情和家庭价值观的理念。孟母为了子女的教育不断搬家，体现了母爱的伟大和对子女未来的重视。同时，这个故事也传递了家庭价值观的重要性，即家庭成员之间的相互关心和支持。总之，《孟母三迁》这个典故体现了传统家庭教育的核心理念，包括环境对人的影响、父母对子女教育的重视以及家庭价值观的重要性。这些理念对现代家庭教育仍然具有指导意义。