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中国家庭教育的优良传统?

2024-02-02 10:46:42家庭观念2

我国传统家庭教育中具有许多优秀的文化遗产,长期以来为我国很多家庭所传承和借鉴,成为我国家庭教育的主流,对于我国人才的培养、对于我国社会的发展和进步都起到了积极的作用。中国家庭教育传统的教育理念主要体现在以下几个方面。

1.提倡德教为先、做人为本

中国传统的家庭教育,无不把对孩子的行为习惯、品德教育放于首位,认为良好的思想品德是做人、立世的根本,勉子立德、诫子自立、教子孝亲、训子以俭成为家庭教育的重要内容,培育孩子成为一个有良知、能自立、懂孝道、有责任心的德才兼备的人是家庭教育的首要任务。

2.主张爱而有教、及早施教

家庭教育是在具有血亲关系的人之间进行的,主要是长辈对幼辈进行的,天然的情感容易产生对子女的娇惯溺爱,特别是忽视对孩子早期的严格要求。我国传统的家庭教育历来主张对子女的教育要从严、从早,娇惯、溺爱孩子对他的成长非常不利。

3.倡导长辈的榜样示范

有一个小男孩,一天偷了爸爸200元钱买玩具,被爸爸发现了,爸爸把他叫到跟前,气冲冲地说:“这么小就开始偷东西,长大还得了!你给我站到门外去,站一个小时!”当时北方正值寒冬腊月,屋外寒气逼人,小孩子在门外站不一会儿,就开始哆嗦起来,爸爸看着孩子的可怜样儿,突然意识到,孩子犯这样的错,根本原因是自己平时就没有好好关心、教育过孩子,这时,他也站到儿子身边,对儿子说:“孩子,偷钱是你的错,我也有没教育到的责任,爸爸罚自己站一个小时,你站半个小时就行了”。父亲的认真和惩罚分明,打动了孩子的心,此后,孩子再也没犯过同样的错。

《颜氏家训》中强调:“夫风化者,自上而行于下也,自先而施于后者也。是以父不慈则子不孝,兄不友弟不恭。”指出了上行下效、先施后学这样的家庭教化对儿童影响极大。司马光提出了他“尝示以正物,以正教之”的观点,告诫做父母的“夫习与正人居之,不能不正,犹生长于齐不能不齐言也。习与不正人居之,不能不正,犹生长于齐楚,不能不楚言也。”主张儿童自幼要经常看到的正面榜样。

4.重孝悌、忠义、仁爱

中国传统文化实质上是一种伦理文化,中华文化一脉相承的根脉追根探源是孔子的儒家思想,后来孟子对其发扬光大,儒家思想的核心是“仁”。最根本的准则就是要父慈子孝、兄友弟恭。把孝道推演开去,形成了中华文化里“君仁、臣忠”思想。

5.重视社会环境和家风的熏陶

有一位老师发现班上有一个同学张口闭口“他妈的”,多次批评,也不见成效,于是,决定到学生家中去家访,想让家长配合老师做做孩子的教育工作,帮助孩子改掉不良习惯,谁知老师一进门,还没来得及说明来意,孩子的父亲就对老师说:“我这孩子真他妈的气人,如果他在学校不好好学习,你尽管给我揍。”老师目瞪口呆,原来根源在这里!

人类社会的生活条件,对智力的发展起着极大的作用,古代家教很重视教育环境,最著名的莫过于孟母择邻处了。注意良好家风的培养,以风化人。司马光在给儿孙的书信中说:“吾本寒家,世以清白相承”。世代相承,便是一种家风。

中国传统家庭教育正确科学的理念需要我们继承并发扬光大,而一些消极因素需要剔除,如,父为子纲、夫为妻纲、君为臣纲、养儿防老、传宗接代、男尊女卑、不打不成材、棍棒之下出孝子、学而优则仕等思想,必须坚决地摒弃。

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