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如何对待差生?

2024-09-26 17:29:52工作态度1

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无论你转身多少次,你的屁股还是在你的后面

怎样对待最差生?或许每个老师都会感兴趣!

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怎样对待最差生?或许每个老师都会感兴趣!

在每个班级中,学生们自由组合成一个集体,各方面就像他们的个头一样有高有低,也自然会、必定会出现最好生和最差生。最好生,理所当然得到了老师、班主任的认可和无微不至的关爱,就不在本文讨论之列,如何对待最差生才是我今天要说的。

优差本是相对而言。最差生换个地方不一定最差,最好生换个班级也不一定就最好。在一个集体里,每个孩子的前因都是善良、天真、烂漫的,在他们心中没有排名、优差,也没有优生差生之说。融入集体生活,集体犹若他们的天,像阴晴圆缺的月儿,直接影响着孩子的身心健康。在后因自然组合中,排队有了高低、成绩有了优差,当第一个首次被自然排为最差生或最后的学生,也属于正常的符合自然规律的,不是真正意义上的优差,诸如个头低排在了前边、个头高排在了后边那样自然,但就是在这个节骨眼上,若得不到正确的引导善诱,或许影响每个班级最差生们的一生,久而久之成为了真正的差生。

此类事情有个著名的实验:随意抽取一些小学生,把他们分成两个班级。一个班级在教育中经常采用“赞美”的语言,而另一个班级则不然。一年之后,两个班级有了明显的区别,前者绝大多数学生成绩优秀,而后者则逊色多了。所以因材施教,正确引导最差生是非常必要的。

曾采访过一名无锡特校的老教师,谈到学生跳楼自杀寻短见现象都扼腕顿足。她说现在为何四肢健全的大学生跳楼、年轻职工跳楼的数字只增不减?而特校的学生虽然都是残疾人却没有跳楼的,反而更加坚强?归根结底,学校老师对学生、企业领导对职工关心太少,不爱学生的学校是可怕的,没有精神的企业是走不长的!

是的,眼里只有金子,心里却没有爱,遇到学校班级排名、教师评比压力时哪还会注重学生身心健康的着重培养。班级一旦排到最后,班主任胸中装满的是责怪,可是一个学校不论怎样考核、排名都会有最后一名,教师排名、争斗的结果学生看在眼里,导致学生滋生功利性的阴影,甚至不择手段。教师的巨大压力也很快就落到了学生身上,甚至把学生当出气筒,怪学生不争气,怪家长不配合……结果,一切都是背道而驰,老师父母对最差生都是恨铁不成钢作为最终、最好的收场。

一手伸出且有长有短,没有人怪自己的小拇指短吧?一树之果且有酸有甜,也没有人去怪罪吧?学校是

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