什么是工作作风问题？ 极端负责的工作作风问题表现？

一、什么是工作作风问题？

有些人在工作的时候不认真，不严肃，不严格按规章来操作；而有些人工作的时候非常严谨，一丝不苟，精益求精，这就是工作作风。

二、极端负责的工作作风问题表现？

说白了就是做事靠谱，什么事交给他能放心，干工作上心，什么事都不耽误，有请示有汇报有反馈，这就是极端负责的工作作风。

三、如何解决工作作风漂浮的问题？

工作作风飘浮的问题是指工作不扎实不深入，喜欢留于表面，说到底还是工作浮躁，作风不扎实，这就向每个人提出一个课题，对待工作必须深入细致，注意细节，善始善终，各项考评也应注重细节，不要简单化，把深入工作过程，考察项目科学化管控。

四、工作作风实不实方面存在的问题？

一是要切实解决党员领导干部利用职权和职务上的影响谋取不正当利益的问题。

二是要切实解决党员领导干部私自从事营利性活动的问题。三是要切实解决党员领导干部违反规定干预和插手市场经济活动的问题。四是要切实解决党员领导干部利用职权和职务影响为亲属及身边工作人员谋取利益的问题。五是要切实解决党员领导干部违反规定选拔任用干部的问题。六是要切实解决党员领导干部作风方面存在的突出问题。

五、教师穿着问题？

1.着装以正装为佳，女士要注意衣服的背面和上衣的长度，防止书写板书的时候露出腰部皮肤。

2.妆容自然清新，手脚均不要涂抹颜色艳丽的指甲油。

3.鞋跟不宜过高，不能发出明显的声音；鞋型不宜过于前卫。

4.最好不染发，长发要扎成马尾，刘海不能遮住眼睛。

5.配饰简洁高雅。不宜配戴造型过于夸张、花哨、会叮当作响的饰品。穿着的宗旨是自然协调，如果你的衣着首先与你自己的个性、品味不协调的话，就很难相一致。教师的着装是要郑重一点，但也不必为此而改变你在日常中一贯的形象。要学会从过去你的无数形象中选择与教师上课相匹配的服装。要相信自己的审美能力和身旁众多“参谋”的审美能力。

六、什么是教师行为问题，教师问题行为包括哪些？

教师的行为问题，即：教师在教育教学过程中，对其教育对象所发生的各种有违教育要求和教育规律，影响学生身心健康，甚至对其造成严重伤害、损失的那些不适当的或过激的教育行为。

教师的行为问题，应该包括从以下几个方面：

一：教师的行为与教师的职业角色是不是相违背。我国古代对教师要求是“传道、授业、解惑”，现在对教师的职业要求的就是教书育人。“敬业爱生、为人师表”是全社会对广大教师的殷切希望，也时作教师最基本的准则 。如果教师对于这个大方向都保证不了，对自己的事业都不热爱，对可爱的学生都不喜爱的话，那么教师也就不会称之为“教师”了。

二：教师的行为与教师的社会责任是不是相违背。教师在社会系统中扮演着多个角色，教师的职任不仅仅是教书，更重要的是“育人”，教学生如何学会做人，成为社会的有用之才。教师既是专业的教育者，更是“交往引导者”、“心理保健者”、“青少年的知己朋友”等。教师在教育过程中与上面的要求相违背，教师的行为将不会对学生起到正面的引导作用。

三：教师的行为与教育、教学规律是不是相违背。教育教学活动是学校的重要活动形式，是促进学生身心全面发展的重要途径。如果教师在学生面前表现为体罚学生、侮辱学生、偏爱学生、压制学生等。会导致师生关系紧张，学生的心理发展受阻，与教育教学的根本相违背。

四，教师的行为是不是影响学生的身心健康发展。教师正确的行为能够促进学生的健康发展。而教师的问题行为不仅有损于教师自身的形象，影响自己的威信，而且会对学生施以潜移默化的影响，不利于学生的健康成长。此外，在面对教师的行为是否真正属于“行为问题”时，还要考虑所发生的行为是不是属于经常性的发生，在行为发生是的状态是不是相同的。只有那些在教师行为中经常出现、比较稳定且扰乱性较大，对教育教学影响较严重，对学生身心发展产生不利影响，需要作一定努力改正的行为，才属于行为问题。

七、教师职称问题？

具有一定的复杂性。首先可以明确的是，教师职称分为讲师、副教授和教授三个级别。不同级别的职称代表着不同的资历、专业能力和责任水平。因此，教师职称在一定程度上可以反映出教师的教学、科研水平和综合素质。其次，教师职称的评定与各种因素相关，如教学质量、科研成果、教学经验等。评定标准也在不断更新，不同学校、不同专业的标准也不尽相同。最后，而且，维持和提升教师职称需要付出一定的努力和代价。需要在教学和科研方面不断取得成果，增加自身专业素养，积极参加培训和交流等。因此，涉及到各种因素，具有一定的复杂性。

八、在编教师辞职问题？

　　学校教师想申请辞职，可以按照《劳动法》第24、28条、《劳动合同法》第36条的规定依法向学校递交辞职申请书，由于教师与学校协商没有达成一致意见，因此学校可以不同意教师的辞职申请是正确的。

学校没有批准教师的辞职申请，教师还想辞职可以按照如下方法办。　　《劳动法》第24条 经劳动合同当事人协商一致，劳动合同可以解除。　　《劳动合同法》第36条　用人单位与劳动者协商一致，可以解除劳动合同。　　当教师遇到以上这种情况，如果教师还想继续辞职，教师应该按照《劳动法》第31条、《劳动合同法》第37条的具体规定内容来重新书写辞职通知书，然后赶紧递交给用人单位就行。　　教师想辞职，只需要提前30天以书面形式向学校的劳动人事部门递交辞职通知书〔切记：要求学校在教师的“劳动者送达、移交（文书、材料）签收单”签上姓名和日期〕，不需要征得学校的同意。教师继续上班满30天，在第31天就可以中止工作，有权要求学校办理辞职的相关手续，学校应该予以办理，同时一次性付清工资(《工资支付暂行规定》第9条)，给教师出具解除或者终止劳动合同的证明(《劳动合同法》第50条)，否则学校就是违法。　　《劳动法》第31条　劳动者解除劳动合同，应当提前30日以书面形式通知用人单位。　　《劳动合同法》第37条　劳动者提前30日以书面形式通知用人单位，可以解除劳动合同。劳动者在试用期内提前3日通知用人单位，可以解除劳动合同。

九、改进工作作风？

1.提高工作积极性。要热爱自己的工作，目前竞争力大，这份工作你不做自然有人做，不想被淘汰就要努力积极工作。

2.多学习，提高工作技能，做一行，就要钻研一行。平时要多学习业务知识，多向前辈请教，学习他们的经验，结合自己实际，找出适合自己的工作方法。

3.规范工作预案。

4.总结工作经验。每次工作都要总结经验，查缺补漏，明白工作完成存在的亮点和不足，找到原因，才能避免在此发生类此事件，才能不断提高自己工作能力。

十、工作作风考核指标？

一是指标设置“硬性”。本办法采取积分管理形式对全局干部职工的年度工作作风情况，进行量化考核。每名职工每年工作作风考核基础积分80分，及格分为60分。局党组将结合职工全年日常履职情况及年终考核情况，给予相应加分或扣分，其中加分主要依照本职工作的表彰情况和和履行职责中的组织和群众评价，工作失误作为扣分依据，视具体情况进行累计扣除。

 

 二是考察过程“过硬”。考核主要分为自评、初审、反馈、审定四个过程。干部职工应于每年11月10日前就全年工作作风情况提交履职得分自评表。局办公室7日内完成对得分的初审，将初审得分经政工科审核后，以书面反馈职工本人，职工收到反馈后，如有异议，可在收到结果反馈的3日内向政工科反映，政工科再次核实后回复职工。全体职工初评得分结果报局党组会议终评并审议通过。

 

 三是成果运用“动硬”。最终的积分结果按照从高至低分类进行排名，并进行通报。对于职工工作作风考核积分高于90分，作为个人年终考核评定“优秀”等次必要依据；考核积分为61分—89分，作为个人年终考核评定“称职”等次必要依据；低于60分，年终考核等级原则上评定为“基本称职”及以下。