工作作风不扎实的具体表现有哪些？

一、工作作风不扎实的具体表现有哪些？

面对一些问题，敷衍了事，不是深入基层调研，积极解决，眼高手低，不经过调研就做出结论

二、教师不规范的仪态有哪些？

教师不规范的仪态有着装不规范、行为及语言不规范三种，如男教师穿短裤、无袖背心、拖鞋上班，头发过长或染彩色头发，上班时间在学生面前吸烟或酒气熏天；女教师穿暴露的衣服，化浓妆，涂指甲等。

语言粗鲁，多使用讽刺挖苦伤害学生自尊心的语言等都是不规范的仪态。所以说教师要有师德，讲究为人师表，良好的仪态会在潜移默化间影响着孩子们的认知和言行。

三、整改措施的词有哪些？

认真学习，深入摆查，彻底整改。

四、党的优良传统和工作作风有哪些？

有三条。

一、理论联系实际，二、批评与自我批评，三、密切联系群众。

五、教师的特点有哪些？

1、教师职业具有任务全面性和艰巨性。 2、教师职业具有工作方式的个性化和独立性。 

3、教师职业具有工作对象的主体性、多样性和发展性。

4、教师职业具有工作的长期性和复杂性。 正如“十年之树，百年之树”这句话一样。 

5、教师职业具有工作价值的迟效性和间接性。 

6、教师职业具有工作成果集成性和社会性。

六、教师的素养有哪些？

（1）教育思想素养。良好的教育思想素养，是教师职业素养的核心内容。

（2）职业道德素养。教师的职业道德是教师在从事教育工作中应遵循的行为规范和准则。它是教师道德结构中的主体部分，它在调节教师全部道德品质中起重要作用。

（3）知识素养。教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，促进学生个性全面发展。因此，具有比较渊博合理的知识是教师做好本职工作的一个重要条件。

七、教师的职称有哪些？

教师的职称有正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师。

评审标准

思想品德标准

忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

知识水平标准

系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。

专业能力标准

具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。

业绩成果标准

具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目；德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。

八、教师的优点有哪些？

你好，优点是工作环境比较简单，工作任务、形式也轻松，其次，休息较多，如果真的热爱这份事业的话，获得感也是满满的，一上就是教师的优点。

九、针对安全隐患的具体整改措施有哪些？

1、强化安全质量教育，提高护理安全认识，消除护理工作中不安全隐患是避免风险的保证。

2、调整班次，细化工作流程及工作制度是降低护理风险的确实保证。

3、加强与患者之间的沟通掌握沟通技巧，改善服务态度，规范服务行为，保护病人的隐私权。这是降低护理纠纷的有效措施。

4、加强组织管理，提高服务质量这是降低护理纠纷的关键措施。

5、陪员管理任重道远，是降低护理纠纷的最迫切的任务。

护理

定义：

“护理是诊断和处理人类对现存的或潜在的健康问题的反应。”从这一定义引申出：现代护理学是研究如何诊断和处理人类对存在的或潜在的健康问题反应的一门科学。强调“人的行为反应”，表现在人们对一件事从生理、心理、社会、文化和精神诸方面的行为反应。如心肌梗塞病人的行为反应可以表现为：生理的——疼痛、胸闷、气急；心理的——害怕、恐惧；社会的——亲属单位的关心；文化的——对疾病知识的认识和理解；精神的——是否被护士和医生重视与尊重。

意义：

由于心身疾病的治疗和转归与心理社会因素更加密切，病人的情绪状态和心理变化直接影响着疾病的治疗效果和康复程度，因此，对心身疾病的心理护理就显得格外重要。主要目的在于：

1．解除病人对疾病的紧张、焦虑、悲观、抑郁等情绪，增强战胜疾病的信心。

2．正确及时的健康教育，使病人尽早适应新的角色及住院环境。

3．帮助病人建立新的人际关系，特别是医－患关系。

十、党规党纪的学习不够深入的整改措施有哪些？

在深学细悟笃行上下功夫。

一是深学，要持续深入学、原原本本学、逐条逐句学；

二是细悟，要认真思考党规党纪为什么这么规定，解决什么问题，还有哪些漏洞；

三是笃行，时刻用党章党规约束自己的言语、校正自己的行为。