如何分析文学作品中的情感和态度？

一、如何分析文学作品中的情感和态度？

好的文学作品，需要用简约灵动的文字表达或传递出自己真实的情感，字可以明意，词可以抒情，诗可以言心，有一条清晰真实的情感能贯穿全文，一定能诉说作者的内心，表达对现实世界自己理解领悟的思想内涵，并能引起读者的思想和情感的共鸣。

二、雪花的快乐,诗人表达了怎样的情感和态度？

《雪花的快乐》借雪花的纯洁、飘逸、潇洒、自由等特点，表达自己的思想情感，抒写了诗人对美好生活的执着追求和向往。全诗综合运用了借物抒情、对比、拟人等表达手法，把对理想和爱情的追求等主观感情与客观的自然景象交融互渗，从而化实景为虚境，创造出了一个优美的意境，显示了飞动飘逸的艺术风格。

雪花是诗人的自喻，全诗传达的是诗人自己的快乐我们知道，徐志摩当时所处的环境，无论是从固有的旧的伦理道德，还是外在周围的舆论来看，都不以他的爱恋追求为正当，而他全然不顾。徐志摩受国外新思潮个性自由与解放主张的影响，他认定“真伟大的消息都蕴伏在万事万物的本体里”。

在他看来，世界上一切事物的灵魂和生命，都在自身，每样东西除自身外没有另外的主宰。这首诗从追求爱情这一方面体现了他的个性，释放了他的纯真的诗情。

三、至死不渝的情感和态度是什么意思？

至死不渝的情感和态度是指一种坚定不移、永不动摇的情感和态度。这种情感和态度不受任何外界因素的影响，即使在面临困难和挑战的时候，也能够保持对事情或人的忠诚和坚定信念。这种情感和态度通常表现在人们对于某种信仰、价值观、人际关系等方面的坚持和执着上。在个人发展方面，至死不渝的情感和态度可以帮助一个人克服困难和失败，保持前进的动力，不断追求目标。在组织和社会层面上，这种情感和态度可以促进组织和社会的稳定和发展，同时也能够引导人们朝着更高的道德标准和社会责任方向前进。

四、在学前儿童科学教育活动中，培养学前儿童的科学情感和态度，应注重哪些方面？

1、培养幼儿的科学情感和探究科学的能力。教师对幼儿实施科学教育不能只看结果，更要注重幼儿探究科学的过程。

2、培养幼儿的表达与交流。幼儿语言表达能力，决定着他们思维发展水平的高低。在 幼儿园科学教育活动中，教师不仅要引导幼儿通过实践操作，感知科学的乐趣，还要引导幼儿把科学实践过程和获取的结果用语言表达出来，使幼儿的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，把实践的经验化为语言存在于意识之中，促进幼儿智力的提升。

3、尊重个性，因材施教。不同的幼儿其原有的知识水平。认知能力以及个体活动方式等都会存在差异，因此，教师在实施科学教育过程中要尊重幼儿的个性差异，因材施教。

4、要充分发挥幼儿情感、意志、个性作用。

五、在学前儿童科学教育活动中，培养学前儿童的科学情感和态度，要注意哪些方面？

　　操作材料是学前儿童学习科学的工具（2） 操作材料可以促进学前儿童智力的发展；（3） 操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力。　　科学方法是“人们获得科学认识所采用的规则和手段系统。”是科学发展的一个重要的内在因素。能力方面的教育目标，是指学习探索周围世界和学科学的方法。（3）学前儿童科学情感、态度方面的教育目标，是指对科学活动兴趣爱好的培养，是否关注生活中的科学现象等等，特别强调好奇进取、负责合作、客观、虚心、细心、耐心、信心、自动自发、喜欢创造思考等态度、情感的培养。

六、别了语文课中的我对学习语文课的情感和态度发生了怎样的变化作者是怎样表达？

从刚开始的不重视，厌恶，到后来的不舍得，热爱来表达作者的感情。

这篇生动的文章的作者是何紫（1938年－1991年），原名何松柏，籍贯广东顺德，香港著名儿童文学作家。

何紫于1938年出生在澳门。任职教师，自1970年代开始在《华侨日报》撰写文章，描述当时的儿童在生活上和学习上遇到的各种挑战。这些短篇作品结集成为《40儿童小说集》、《儿童小说新集》、《儿童小说又集》等书，从1980年代开始一直伴随着当地的儿童成长，对香港的基础教育有极深远的影响。他亦是出版社山边社的创办人。1991年因癌症病逝。

七、蜘蛛开店情感态度？

《蜘蛛开店》这篇课文告诉我们：做什么事都有很难做的地方，不可以朝三暮四，遇到困难要想办法解决，不可以一味逃避。 《蜘蛛开店》是人教版小学语文二年级下册（2018年春季修订版）第20课的课文，作者是鲁冰，由陈亮参与朗读。作者想要告诉读者：做什么事都有很难做的地方，不可以朝三暮四，遇到困难要想办法解决，不可以一味逃避。 这篇课文是一篇童话故事，讲述了蜘蛛因为寂寞、无聊而想到开店的法子，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难而选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败而告终。 文章采用总分的结构方式，先介绍蜘蛛开店的原因，然后介绍它三次开店的过程。

前两次，蜘蛛虽然害怕麻烦却完成了纺织，但是第三次的时候，它直接溜走了。从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神的性格特点。

八、什么是情感态度？

情感态度与价值观（1）能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。

（2）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。

（3）在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

（4）养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。

（5）有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

（6）初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。有可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。

（7）有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。

九、如何评价情感，态度和价值观？

三者既有统一性，又有很大差别。统一性在于三者都属于意识层面范畴，具有一定的相似性，但差别也很大。价值观要在生活、学习以及所处的环境长期影响形成的，具有很强的稳定性，不会轻易改变；情感受价值观影响，因时因地因环境形成的内心情绪体验，主观性较强稳定性较差；而态度变化快，随时随地能够改变，如有的人上一分钟还在哭，下一秒钟就破涕为笑了，变化快是其特点，受主观影响大。

十、归纳情感态度的词语？

悲喜交集， 悲愤填膺， 百感交集

感人肺腑， 动人心弦， 情不自禁

心潮澎湃， 激昂慷慨， 慷慨激昂

感激涕零， 感恩戴德， 谢天谢地

没齿不忘， 感同身受，垂头丧气

灰心丧气， 心灰意冷， 心灰意懒

万念俱灰， 自暴自弃， 黯然销魂

大失所望， 心如刀割， 切肤之痛

哀毁骨立， 悲天悯人， 怒不可遏

怒形于色， 怒火中烧 ，忍无可忍

欢天喜地， 欢欣鼓舞， 喜从天降

大喜过望， 兴高采烈， 兴致勃勃

乐不可支， 心花怒放， 手舞足蹈

拍手称快， 皆大欢喜， 愁眉不展

愁眉苦脸， 愁眉紧缩， 忧心忡忡

忧心如焚， 心急如火， 郁郁寡欢

坐立不安， 局促不安， 忐忑不安

方寸大乱， 心烦意乱， 六神无主

七上八下， 神魂颠倒， 心神不定