缔结爱情的途径中较多见的途径是？

一、缔结爱情的途径中较多见的途径是？

一对男女产生爱情的途径可以归纳为以下几种：

①旧情相爱。一对青年男女原来就有友谊关系，以后将友谊转变为爱情。所谓青梅竹马，两小无猜就是这种情况。童年的友情在进入青春期以后转化为性爱，变成了爱情。

②共处相爱。青年男女在共同的学习、工作、战斗中建立起爱情。这是最普遍的也是最稳妥的一种缔结爱情的途径。在共同工作、学习中彼此有较充分的了解和正确评价，在此基础上建立的爱情较稳固。事实证明，与其他几种爱情缔结方式相比，这种方式建立的爱情基础上的婚姻质量最高。

③邂逅相爱。在偶然的场合男女相遇产生爱情。可能是一见钟情，也可能是邂逅相识，以后进一步交往，建立爱情，后者比一见钟情稳固，但比共处相爱浪漫。

④媒介相爱。通过中间人，包括父母、朋友、媒人，或机构如婚姻介绍所、电脑红娘介绍建立爱情。在目前这是一种常见的爱情缔结途径。如果介绍人能尊重当事人的意见，那么在青年接触面不广的情况下，也不失为一种可取的途径。

⑤相恋相爱。通过获得某一异性的信息而与之建立起爱情，这里也可能有两种情况。一种是个人见到某异性的作品，看过其屏幕上的形象，或听到有关某人的事迹的报导，因慕其才华、人品而设法与之联系建立起爱情。另一种可能是通过报刊、广播、电视上的征婚广告中的信息建立起爱情。这种途径已日益被广泛地接受。

⑥对立相爱。男女双方在矛盾对立甚至斗争中建立爱情。所谓“不打不相识”指的就是这种情况。在对立矛盾中双方透过表面对立看到对方的出众的智慧、胆略，优秀的品德、性格等，因慕其才华人品转仇为爱

二、求助广州到瑞丽较经济的途径方法？

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三、糖酵解途径中的限速酶是？

丙酮酸激酶

糖酵解过程中的限速酶之一

丙酮酸激酶（pyruvate kinase,PK），别名丙酮酸磷转称酶、磷酸丙酮酸激酶，其分子式wieC9H9N，缩写式为ATP：丙酮酸-2-O-磷酸转移酶。在糖酵解系统里，它是催化形成第二个ATP反应的酶。EC2．7．1．40。能以磷酸烯醇（phosphoenolpyruv- ate）丙酮酸和ADP生成丙酮酸和ATP·ΔGo1=-7．5kcal。除需要二价金属离子外（Mg2+和Mn2+）外，还需要一价金属离子（K+．Rb+，Cs+），在生理上起作用的大概是K+。分子量约25万。是催化ADP为ATP的形成，结果是形成丙酮酸的终产物。

基本信息

中文名丙酮酸激酶外文名Kinase(phosphorylating), pyruvate别名丙酮酸磷转称酶磷酸丙酮酸激酶

目录

作用

丙酮酸激酶使磷酸烯醇式丙酮酸和ADP变为ATP和丙酮酸，是糖酵解过程中的主要限速酶之一，有M型和L型两种同工酶，M型又有M1及M2亚型。M1分布于心肌、骨骼肌和脑组织；M2分布于脑及肝脏等组织。L型同工酶主要存在于肝、肾及红细胞内。心肌细胞坏死后，PK释放入血，PK的测定可用于诊断心肌梗死。

四、登革热的传染途径是？

登革热是由登革热病毒引起的急性传染病，由伊蚊传播。其临床特征是突然发病、高烧、肌肉酸痛和极度疲劳。有些患者可能出现皮疹、出血倾向和淋巴结肿大。登革热主要由埃及伊蚊和白纹伊蚊传播，它们携带登革热病毒，被埃及伊蚊叮咬后感染人类。由于人群普遍易受登革热病毒感染，当发现登革热患者时，建议住院隔离，以避免伊蚊再次叮咬后传染给健康人群，并应在生活环境中进行蚊虫预防和根除。

五、有氧呼吸的途径是？

有氧呼吸是指细胞在氧气的参与下,通过酶的催化作用,把糖类等有机物彻底氧化分解,产生出二氧化碳和水,同时释放出大量的能量的过程。

第一阶段，是在细胞质里进行的糖酵解:即在无氧条件下把葡萄糖转化为丙酮酸，并产生少量ATP和NADH。

第二阶段，是在线粒体进行的柠檬酸循环：即在有氧条件下把丙酮酸转化为二氧化碳和水，并产生少量的GTP和大量的NADH与FADH2。最终，糖酵解和柠檬酸循环所产生的NADH和FADH2进入氧化磷酸化过程，代谢产生大量ATP。

六、德育的基本途径是？

(一)说服教育法

通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。

1.语言说服法

运用口头和书面语言向学生讲述道理，使学生明辨是非的方法。主要包括讲解、报告、谈话、讨论、指导阅读等方式。

运用语言说服法应注意以下几点：

(1)要有针对性;

(2)要注意学生的接受能力。

(3)引导总结。

2.事实说服法

组织学生接触社会实际，用各种生动具体的事实来说服学生，使学生获得直接经验、形成正确的认识的方法。主要包括参观、访问、调查等形式。

广大考生需要清楚事实说服法具体包括哪些方式，即参观、访问、调查等形式。在考试中，这里也可能会出现反选题，考查方式同语言说服法。

(二)榜样示范法

用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。

在学校德育中运用榜样示范法应注意以下几点：

(1)选好学习的榜样。选好榜样是学习榜样的前提。我们应根据时代要求和学生实际情况，指导他们选择好学习的榜样，获得前进的明确方向和巨大动力。

(2)激起学生对榜样的敬慕之情。要使榜样能对学生产生力量，推动他们前进，就需要引导学生了解榜样。

(3)引导学生用榜样来调节行为，提高修养。要及时地把学生的情感、冲动引导到行动上来，把敬慕之情转化为道德行为和习惯，逐步巩固、加深这种情感。

三)实际锻炼法

教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。

实际锻炼法包括两种形式：常规训练;实践锻炼。

这一方法考查概率较小，考生需要明确“老师带领学生去烈士陵园扫墓”属于此方法运用即可。

(四)情感陶冶法(陶冶教育法)

教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等

七、人际沟通中，最主要的途径是？

人际沟通中最重要的途径就是诚信，人与人之间就是要保持最基本的诚信。

八、生活中电辐射的传播途径？

反射——把电磁波屏蔽掉,反射回去、折射回去。

吸收——把电磁波的电磁能量,通过材料本身吸收掉。 屏蔽室,屏蔽服,均是利用这个原理。 大部分设备使用金属网来屏蔽电磁波。 金属网线越粗、网眼越小,屏蔽的效果越好。 当电磁波遇到屏蔽体时,大部分被反射回去,其余的一小部分在金属内部被吸收衰减。

九、诡秘之主中象征空间的途径？

象征空间的途径是门途径，主要在亚伯拉罕家族手中。从学徒，戏法大师开始拥有穿墙术，中期旅行家可以空间传送，后期的漫游者在星空中旅游。都体现出门途径对空间的掌控，但来自星空的污染使亚伯拉罕的先祖门先生只能被封印，并在最后成为阿蒙成神仪式的一部分。

十、暗反应中c的转移途径？

暗反应中C的转移途径是CO2→C3→C5→（CH2O）

在光合作用暗反应阶段，二氧化碳中碳原子的转移途径是二氧化碳-→三碳化合物-→糖类。

光合作用第二个阶段中的化学反应，没有光能也可以进行，这个阶段叫做暗反应阶段（切勿望文生义，并不是指该反应必须在黑暗条件下才能进行）。暗反应阶段中的化学反应是在叶绿体内的基质中进行的。

在暗反应阶段中，绿叶从外界吸收来的二氧化碳，不能直接被氢[H]还原。它必须首先与植物体内的一种含有五个碳原子的化合物（简称五碳化合物，用C5表示）结合，这个过程叫做二氧化碳的固定。一个二氧化碳分子被一个五碳化合物分子固定以后，很快形成两个含有三个碳原子的化合物（简称三碳化合物，用C3表示）。在有关酶的催化作用下，三碳化合物接受ATP释放出的能量并且被氢[H]还原。其中，一些三碳化合物经过一系列变化，形成糖类；另一些三碳化合物则经过复杂的变化，又形成五碳化合物，从而使暗反应阶段的化学反应循环往复地进行下去。