intel创业成功对大学生的启示？

“工欲善其事必先利其器”，老师就是教育创新这个环节中的“器”。教师素质直接关系到教育的质量。2000年英特尔的未来教育项目在中国启动。2014年项目共在全国培训了近10万名中小学教师，累计培训教师总量超过230万，上亿的学生从项目中受益。未来教育项目已成为中国统一开展的规模最大的国际合作教师培训项目。

参与项目的东莞市袁山贝小学的邹慧说：“这次项目学习，‘逼’着我们不知不觉跟着走完了全过程，感觉的确是有收获……我深刻地感受到，21世纪技能是项目学习中重要的组成部分，项目学习中运用管理策略鼓励学生实现自我管理，利用项目时间线和实施计划组织项目活动；来自老师和学生的提问可提高学习效果等等，收获可真不少。”

赢的快感让青少年有了“创新瘾”

英特尔在中国青少年与科技创新之间搭建起一道桥梁，中国的科技小能手们发现，自己里科学家理想也没有那么远。

2000年英特尔开始赞助中国学生参加英特尔国际科学与工程大奖赛(Intel ISEF)，鼓励更多中国青少年在日常学习和生活中积极参与探索科学技术。

迄今为止，共计462名中国学生的293个项目入选英特尔国际科学与工程大奖赛，并赢得了275个奖项，其中包括2004年获得的一项最高奖项——“英特尔基金会青年科学家奖”。

2014年，18岁的高三学生张溪典参加了环境管理类别比赛，获得专项奖美国兽医协会一等奖。他说：“我来自河南的一个小城市，我们那里没有人参加过这个比赛，我希望未来可以继续从事环境指示生物方面的研究，能为中国未来的环境保护作出贡献。”

缩小数字鸿沟 青少年离创造梦更近了

走出校园，孩子们如何提升创造力？通过校外教育，青少年们可以继续自己的创造梦。

2015年11月19日，英特尔求知计划走进吉林市吉化第九小学，开展“体验科学、创新成长”的主题活动。孩子们走进科技馆参观，上了一堂生动的科技课。

迄今为止，求知计划已在中国的29个省、自治区和直辖市的近400所学校和课外教育中心开展，共计有58万名青少年从项目中受益。单是2014年一年，求知计划就帮助超过5万名青少年提升了数字技能、沟通能力和团队合作能力。

大学生 离实战近一点 再近一点产学结合 学习能力变身创造能力

英特尔联合中国大学发起了“产学合作专业综合改革项目”。这是一项推动高校计算机专业教学改革的项目，旨在培养具有系统能力和创新能力的专业人才。

目前在项目支持下，英特尔与大学一起开发和升级了26门专业课程和基础课程。支持了7所高校进行专业综合改革试点。与中国专家一起推动中国计算机专业教育与国际接轨。这些经过改革升级的课程每年可惠及约15万大学生。

你的idea我来实现

目前，英特尔已经通过与伽利略大学的合作项目，向我国的118所大学捐赠了7000余块伽利略开发平台。这些捐赠为全国近4万名学生得以直接体验最新的英特尔技术。英特尔进行应用研究和开发，帮助大学生们变身创新创造人才。使得大学生有机会为物联网、可穿戴计算等领域的创新贡献力量。

2014年10月，浙江大学成为第一批所赠伽利略开放平台的学校，计算机科学与技术学院副院长陈智文说：“这块开发板外形小巧、携带方便，学生不仅可以在实验室里做实验，也可以拿回去做。它不但能够做一些单板应用，还可以做多板互联，在多板基础上做创意，可以做出更多新的应用开发。”

给创客们提供“创”环境独创创不如众创创

2015年以“共创未来”为主题的“中美青年创客大赛”开启。在3个多月的比赛中，中美两国8个分赛区有近2000人报名参赛。最终48支团队入围决赛，展示了众多创新作品。

作为大赛承办方之一，英特尔为大赛提供了从技术支持、设备、项目管理到团队孵化、推广宣传等一系列支持。为创客们打造了一个国际化的创新、创意展示舞台，帮助创客们把自己的想法变为现实。

2015创客大赛坚果创客团队队长沈易培说“我平时就喜欢发创新的电子记录下来，在参与创客大赛过程中，是英特尔帮助团队把一个很初步的点子打磨成值得付诸实践、值得推广的实在想法。”

建个生态系统 “包养”创新

2015年首席执行官科再奇宣布将投入1.2亿元人民币，在中国启动“英特尔众创空间加速器”计划。

计划决定建立众创空间联盟、线上创新中心以及创投与产业加速“三级推进”模式。计划包括总额8000万元人民币的“英特尔投资中国天使基金”，同时还将提供有针对性的技术扶持、产业指导、生态链对接、品牌与市场推广等服务。

例如“智能茶杯”就是借助英特尔的开发平台研发，用户可以在智能茶杯上自主安装、配置各种实用的社交与通知应用，还可以发微信、发邮件，掌握天气状况。

这样做是为了建立起一个健康完善的创新生态系统，以推动从创想到创客、从创新到创业的发展。